Vi vil prøve å gi et svar på et didaktiskopplegg som kan tilpasses til den enkelte elev. Hvordan utføre et norskopplegg over flere undervisnings økter som kan tilpasses til den enkelte elev? Tirsdag 12. I tilegg til forberedelsesarket gav vi elevene noen gitte kriterier som de skulle ha med i boken, noen nødvendige og noen valgfrie. De nødvendige var forside, sidetall, forfatter, forlag, illustatør og tittel. De valgfrie var vaskeseddel, kappitel og inn.

Hvordan kan stasjonsarbeid bidra til å ivareta tilpasset opplæring? Vi valgte å ha vårt PBL. Velkommen til vår blogg! Hei, vi er praksisgruppe 1! I bloggen skal vi fortelle om vårt arbeid i PEL. Nivåbasert læring, hvordan kan det utføres i praksis ved hjelp av stasjonsunndervisning.

Nivåbasert læring, hvordan kan det utføres i praksis ved hjelp av stasjonsunndervisning. Vi er førstegangsbloggere, og gleder oss til å dele vårt PBL arbeid med dere. Kom gjerne med innspill til innleggene våre. Alle barn har en gnist i seg. Alt vi trenger er å tenne den.

Hvordan planlegge og gjennomføre en matematikkøkt basert på de 4 læringsstilene og nivådifferensiering? Tirsdag, april 12, 2011. Hvordan planlegge og gjennomføre en. Som er tilpasset alle gjennom de ulike læringsstilene, og hjelp av nivådifferensiering? Tirsdag, april 12, 2011. Hvordan planlegge og gjennomføre en. Som er tilpasset alle gjennom de ulike læringsstilene, og hjelp av nivådifferensiering? Vi hadde fire stasjoner.

Hvordan legger Byåsen skole opp til at elevene skal få tilpasset opplæring og hvordan gjennomføres dette i klasserommet? Vi har valgt å fokusere på leseopplæringen. M odellen vi tok utgangspunkt i fra vår praksisskole består av stasjonsundervisning og økter med skriving. Før hvert år blir det i.

Prosjektarbeid som metode for tilpasset opplæring? Grunnen til at vi valgte denne problemstillingen var på bakgrunn av at vi i praksisperioden var med på et lengre prosjektarbeid som omhandlet temaet kreativ skriving.

Vi valgte å ha gruppearbeid i samfunnsfag. Der elevene skulle lære om det gamle Hellas. I forkant planla vi nøye hvordan opplegget og gruppesammensetningene skulle være. Samt hvordan vi skulle få til et opplegg som alle ville synes var interessant og motiverende, slik at de satt igjen med et godt læringsutbytte.

Tillpasset opplæring med digitale verktøy. trinn, ved Ranheim skole, digitale verktøy i tilpasset opplæring? Som teorigrunnlag har vi tatt utgangspunkt i. Hvordan vi gikk fram for å skaffe empiri. Vi diskuterte hvordan vi kunne finne empiri i løpet av praksisen. Og kom frem til at vi ville intervjue lærerne og noen elever i.