Waar moet het heen met de kunstexamenvakken? In opdracht van het ministerie is er al een tijdje een commissie in de weer, om de opvattingen rondom de toekomst van de eindexamens voor de kunstvakken te verzamelen en te schikken in een advies. Ook ik, als muziekdocent en opleider, ontkom niet aan een soort visie. De vragen die mij voorgelegd zijn, zijn cursief.

Helaas kan mijn blog mijn essay niet inloaden. Deze antwoorden zijn naar aanleiding van de blogopdracht HDM 2 maart 2010. Marlous doet de opleiding docent muziek en geeft reactie op haar les.

De koning en de trompet. Ik ben de koning, zei de koning tegen de trompet. Speel iets voor mij! De trompet gaf geen enkel geluid. Ik beveel het je, zei de koning. Toen pakte de koning de trompet op en blies er voorzichtig in. De trompet gaf een zacht geluid. Aha, zei de koning. Hij keek naar de trompet. Jij wilt dus liever niet alleen spelen, zei hij. Nou, voor mijn part, zei hij en haalde diep adem. Janisch - De koning en de zee.

Het is vrijdagmiddag, elf elf tweeduizendelf welteverstaan. De week zit er weer op en na een drukke dag reis ik weer af naar het gezellige Brabant. Dit doe ik elke week, omdat ik daar nog een bijbaantje heb en dan zie ik mijn ouders ook nog eens! Ik stoor me er echter niet aan en moet er zelfs even om lachen! Waarop ik heel even nadenk en terug denk aan mijn stageweek.

De leerlingen staan om me heen te zingen. Yes denk ik, dit is het! De kick, daar draait het muziekonderwijs om. Leerlingen moeten in eerste instantie toch gewoon plezier beleven aan muziek? Willem Gehrels ric.