Jueves, 5 de febrero de 2009. Experimentación e Interpretación en el Conocimiento Científico. Identificar la experimentación y la interpretación como habilidades comunes a la ciencia. A partir de esta actividad los estudiantes lograrán desarrollar de manera progresiva estructuras que favorezcan la comprensión de los conceptos, procesos, principios y lógicas explicativas del conocimiento científico y su aplicación a diversos fenómenos. Patio y jardín escolar,. Un caso en la Biología.

Viernes, 6 de febrero de 2009. Lenguaje, método y medición de el conocimiento cientifico. Interpretar y analizar la información que contienen distintas formas de representación de fenómenos y procesos. A partir de la siguiente propuesta los estudiantes potenciarán sus capacidades para manejar información y habilitar su comunición científica. I Lee con atención el siguiente texto. EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA. II A partir del texto anterior contesta lo siguiente.

Viernes, 6 de febrero de 2009. Símbolos, Diagramas y Esquemas en el Conocimiento Científico. Identificar la utilidad de los símbolos, diagramas y esquemas como un recursos fundamental para desarrollar el conocimiento científico. A partir de las actividades propuestas los estudiantes establecerán relaciones entre conceptos fundamentales, las cuales permiten construir esquemas de interpretación coherentes basados en el razonamiento lógico, el lenguaje simbólico y las representaciones gráficas.