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srg diario de clases 2010

Introducción a los cursos. Aula 318. 1900. Inscripción con equipo docente en el taller. Docentes a cargo de grupos. Coordinadores de actividades colectivas. Presentación y asignación de casos de estudio. Pedido de materiales para esquicio 1 en clase 02. Módulo A forma y volumen. Esquicio 1 tp01 relevamientoproporción -en equipo-. Práctica en equipo, mesas de 5 a 6 personas. El dibujo debe proceder por aproximación dimensiones generales máximas primero, definición de puntos intermedios después, .

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srg catálogo

Emplearemos al catálogo, en este caso, como una forma extensiva de representar materiales extraidos de un contexto más o menos heterogéneo, reorganizándolos en una forma visual a partir de ponderar semejanzas y diferencias. Cómo distinguir la relevancia de los materiales a seleccionar? Cómo establecer las diferencias entre ellos? Acceder a album web.

morfología general sistemas de representación geométrica

Ver antecedentes de todo el equipo docente. Ver programa de pasantías de formación docente. la construcción de la forma. Acceder a album de imagenes.

medida proporción

Princeton Architectural Press, New York. Manuel DeLanda, Intensive Science and Virtual Philosophy. Diseño azaroso vs método proyectual-constructivo. Sobre el crecimiento y la forma.

srg - apunte 6

Incluimos a continuación cuatro extractos de artículos que reflexionan sobre algunas cualidades relevantes de la transparencia en arquitectura. 1 Transparencia literal y fenomenal. Colin Rowe, Robert Slutzky. Iñaqui Abalos, Juan Herreros. Srg - diario de clases.

srg apunte 5

1 Introducción a la axonometría en arquitectura. Los dibujos axonométricos suelen ser presentados como proyecciones cilíndricas. Esto es cierto sólo en algunos casos. Sin embargo, las axonometrías que conocemos y dibujamos no son como ese dibujo.

srg despiece

Llamamos piezas a aquellos materiales que tienen una cualidad más o menos continua en sí mismos y que están configurados a partir de un proceso proyectual propio de la obra. Podemos llamar pieza a una línea dibujada que co.

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Introducción a los cursos. Aula 318. 1900. Inscripción con equipo docente en el taller. Docentes a cargo de grupos. Coordinadores de actividades colectivas. Presentación y asignación de casos de estudio. Pedido de materiales para esquicio 1 en clase 02. Módulo A forma y volumen. Esquicio 1 tp01 relevamientoproporción -en equipo-. Práctica en equipo, mesas de 5 a 6 personas. El dibujo debe proceder por aproximación dimensiones generales máximas primero, definición de puntos intermedios después, .

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