CENTRO DE ACTUALIZACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA. CAIE ZONA OESTE - PROVINCIA DE CHUBUT. Un espacio para la comunidad educativa. Actualmente, la sala ubicada en Saenz Peña 2352, de la ciudad de Esquel cuenta con equipamiento informático y audiovisual, además de conexión a Internet. Maestros y profesores que t.

Lunes, 21 de noviembre de 2011. La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. 191;Qué es la evaluación? Proceso sistemático de recolección y. Sobre hechos educativos, con el objetivo de valorarlos como base para la toma de decisiones. Elementos que componen la evaluación. Puede ser una expresión c.

La norma curricular en la Formación Docente. Pensando en el cambio educativo desde la óptica de la cultura escolar. Lunes, 26 de septiembre de 2011. Pensar en alternativas de innovación y cambio en los ámbitos escolares no es una tarea sencilla. Los procesos de reforma, que durante los últimos años se muestran como una alternativa repetida, en varias ocasiones no han sabido o no han podido dar cuenta de. Soluciones que a priori, debían ofrecer. En referencia a la distancia entre la intención reformista y.

191;Es posible una escuela para todos? Reflexiones sobre el discurso de la inclusión y las gramáticas escolares. Martes, 13 de septiembre de 2011. El tema de la inclusión parece ser, en los últimos años, un discurso que ha poblado las presentaciones y plataformas de innumerables actores de la escena política y social. Así, en nombre de la inclusión se argumentan acciones y pensamientos que nos prometen, al menos, una conciencia tranquila. La traducción de este pensamiento, es la sanción de una ley que es.

Tensiones y Nuevos Acuerdos entre la Formación Docente y la Escuela. Aportes para pensar la Enseñanza de la Matemática desde una Visión Conjunta. Miércoles, 14 de septiembre de 2011. Cuando un estudiante del profesorado comienza su etapa de acercamiento a la práctica profesional, le exigimos el estudio y la utilización de estrategias fundamentadas en los avances disciplinarios y en el discurso actual de la Didáctica de la Matemática. La intención de esta presentación es refle.