Es un dispositivo que aspira a la organización y consolidación de los ISFD, impulsando desde su estructura la construcción de comunidades activas de saber pedagógico, de pensamiento y acción educativos. En Puerto Madryn tiene su sede en el ISDF Nº803. Coordinadora CAIE Puerto Madryn Liliana Arroyo. Profesora en Letras egresada de la Universidad Nacional de La Plata.

Un proyecto para indagar y reflexionar acerca del lenguaje cinematográfico en la formación. Se proponen espacios de Cine y Debate que favorezcan la alfabetización mediática o audiovisual de docentes y estudiantes del sistema formador. Centro de Actualización e Innovación Educativa. ESQUEL - LAGO PUELO - TREVELIN - EL MAITEN - EL HOYO - CHOLILA. Medios de Comunicación y Escuela.

Lunes, 21 de noviembre de 2011. La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. 191;Qué es la evaluación? Proceso sistemático de recolección y. Sobre hechos educativos, con el objetivo de valorarlos como base para la toma de decisiones. Elementos que componen la evaluación. Puede ser una expresión c.

Polos de Desarrollo en Actividad Física y Deporte. Instituto Superior de Formación Docente Nro. Ciudad de Esquel - Provincia de Chubut. De la S ecretaria de Deportes de la Nación. Están vinculados con la falta de actividad físico deportiva sistemática como un elemento de inclusión social, socialización y mejora de la calidad de vida.

La norma curricular en la Formación Docente. Pensando en el cambio educativo desde la óptica de la cultura escolar. Lunes, 26 de septiembre de 2011. Pensar en alternativas de innovación y cambio en los ámbitos escolares no es una tarea sencilla. Los procesos de reforma, que durante los últimos años se muestran como una alternativa repetida, en varias ocasiones no han sabido o no han podido dar cuenta de. Soluciones que a priori, debían ofrecer. En referencia a la distancia entre la intención reformista y.

El Sentido de la Enseñanza de la Matemática. Jornada de Debate en el Profesorado de Matemática - AÑO 2009. ESQUEL - PROVINCIA DE CHUBUT. Este trabajo tiene la intención de relevar las discusiones que se realizaron en un espacio de encuentro y diálogo entre estudiantes del profesorado, docentes de matemática de nivel secundario y profesores de formación docente. 1- Un sentido propedéutico o preparatorio de la enseñanza de la matemática.

191;Es posible una escuela para todos? Reflexiones sobre el discurso de la inclusión y las gramáticas escolares. Martes, 13 de septiembre de 2011. El tema de la inclusión parece ser, en los últimos años, un discurso que ha poblado las presentaciones y plataformas de innumerables actores de la escena política y social. Así, en nombre de la inclusión se argumentan acciones y pensamientos que nos prometen, al menos, una conciencia tranquila. La traducción de este pensamiento, es la sanción de una ley que es.

Tensiones y Nuevos Acuerdos entre la Formación Docente y la Escuela. Aportes para pensar la Enseñanza de la Matemática desde una Visión Conjunta. Miércoles, 14 de septiembre de 2011. Cuando un estudiante del profesorado comienza su etapa de acercamiento a la práctica profesional, le exigimos el estudio y la utilización de estrategias fundamentadas en los avances disciplinarios y en el discurso actual de la Didáctica de la Matemática. La intención de esta presentación es refle.

Miércoles, 5 de octubre de 2011. Pensar en estas tradiciones, permite comprender elementos que conviven en la tarea docente; acuerdos, intereses, y conflictos que se manifiestan y persisten en las imágenes sociales de la práctica de enseñar. LA TRAMA DE LA VIDA.