Neue Lernkultur
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Aus der konstruktivistischen Erkenntnistheorie mit der Kernaussage, dass es keine vom Beobachter unabhängige Wirklichkeit gibt sondern wir unsere Welt selbst konstruieren entstehen einige Folgen für den Umgang und das Verständnis von Schülern und Lehrern. Ich versuche die wichtigsten Konsequenzen für die Rolle des Lehrers zusammen zu fassen. Der Lehrer ist nicht in der Lage, den Schüler so wahrzunehmen, so zu erkennen und zu verstehen, wie diese.
Es sind zwei neue Blogs hinzu gekommen, die mit dem Thema Leistungsbewertung verwandt sind. In diesem Blog findet Ihr Beiträge zur Konstruktivistischen Erkenntnistheorie. Ist natürlich eng mit dem Thema dieses Blogs verknüpft. Wie der Weg zu einer Neuen Lernkultur aussehen kann soll dort diskutiert werden. Hier finden Sie die Dokumente zur Seminarveranstaltung.
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Samstag, 19. Februar 2011. Ansätze, Begründungen und Folgen einer Neuen Lernkultur 1. 2 Was versteht man unter Neuer Lernkultur? 3 Begründungen für eine Neue Lernkultur. 4 Ein neues Verständnis von Lernen. 5 Konsequenzen für unterrichtliches Handeln. 6 Neue Lernkultur und die Frage der Leistungsbewertung. 2 Was versteht man unter Neuer Lernkultur? Der Ausdruck Neue Lernkultur ist einerseits ein programmatisches Schlagwort, das die Suche nach einer Neudefinition des Verhältnisses von Lehren und Lernen b.CONTENT
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