Segunda-feira, 7 de janeiro de 2008. A produção em diferentes perspectivas teórico-metodológicas. Práticas escolares pouco mudaram em muitas instituições de ensino. Raros alunos tinham meios de comprar livros, pois já continham limites e condutas preestabelecidos que seguiam os preceitos de Aristóteles. Os alunos eram obrigados a memorizar regras de gramáticas, a compreensão não era indispensável para o conhecimento, ler e escrever não consistia em produzir.

Emblemi della sezione A della scuola secondaria di Zanica. Io ho scelto questa immagine perchè voglio arrivare in terza media per poi impegnarmi per passare gli esami e dopo essere uscita con la sufficienza andare al Patronato San Vincenzo e fare grafica,poi andare al Galli a fare o turistico o linguistico,ma vorrei fare anche il Gleno e fare sala bar.

Quarta-feira, 6 de fevereiro de 2008. O Fantástico Mundo da Linguagem - Aldo Bizzocchi. O Programa dos Livros Didáticos. Sexta-feira, 4 de janeiro de 2008. Gênero textual para o ensino de produção textual. Nesses termos, a referência ao conceito de gênero é feita sem alusão ao contexto social ou à atividade em que a linguagem desempenha uma função simbólica constitutiva. Em outros momentos, gê.

Sexta-feira, 28 de dezembro de 2007. Ensino Apostilado e a Venda de Novas Ilusões. O fantástico mundo da linguagem. Quarta-feira, 26 de dezembro de 2007. O ensino de produção textual com base em atividades sociais e gêneros textuais. Há, pelo menos, duas propostas relevantes para o ensino de produção textual na escola que se pautam por uma concepção do escrever como prática social. Outro exemplo de atividade explora o âmbito da estética.

Non serve la fortuna ma lo studio. Ho disegnato la fortuna con dei dadi, mi sono rappresentato in una pista con degli ostacoli che io devo riuscire a superare per arrivare agli esami senza difficoltà per avere una buona impressione alle superiori. La materia difficile di Sisol Midone.