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Sábado, 23 de abril de 2011. Propuesta del cine como estrategia didáctica en la enseñanza. En concordancia con Escontrela y Pereira 2000, definimos el cine-foro como aquella actividad pedagógica de grupo, que apoyándose en el cine como eje didáctico, persigue a partir del establecimiento de una dinámica interactiva entre los participantes descubrir, vivenciar y reflexionar sobre las realidades y valores que se presentan en la cinta y que el grupo intenta develar. Enerar en los estudiantes una familia.

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Análisis Transaccional

Martes, 6 de febrero de 2018. Autonomía y Estructura de Guión. A partir de los descubrimientos de la neurociencia moderna, ahora sabemos que el cerebro conserva su plasticidad a lo largo de la vida, y se generan nuevas vías neuronales y, en mi opinión, nuevas estructuras del estado del yo pueden crearse a través de nuevas experiencias. Trabajar para conseguir la autonomía no es fácil, supone un gran proceso de interiorización y de redecisión, pero sin duda un gran objetivo.

De aquellas lluvias, estos lodos

Jueves, 23 de junio de 2011. El amor no tiene porque doler. Martes, 21 de junio de 2011. Cambiar todo para que nada cambie o el mapa no es el territorio. 2 A pesar de todo, los gobiernos p.

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Sábado, 23 de abril de 2011. Propuesta del cine como estrategia didáctica en la enseñanza. En concordancia con Escontrela y Pereira 2000, definimos el cine-foro como aquella actividad pedagógica de grupo, que apoyándose en el cine como eje didáctico, persigue a partir del establecimiento de una dinámica interactiva entre los participantes descubrir, vivenciar y reflexionar sobre las realidades y valores que se presentan en la cinta y que el grupo intenta develar. Enerar en los estudiantes una familia.

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