O SENTIDO DA ARTE
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Terça-feira, 31 de março de 2015. É disso que se trata. O amor é uma sandice. Um desvio do caminho de dor em que a vida mergulha de quando em vez. No meio de tanta estupidez e medo e indiferença, vem alguém tomado de coragem, declara seu amor em voz alta e sai sorrindo um parque de diversões e seus carrosséis, rodas gigantes, montanhas russas. O ofício de cuidar da vida. De plantas, flores, sonhos, pessoas, amar é cuidar bem da vida.
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O SENTIDO DA ARTE. Quinta-feira, 17 de julho de 2008. Atividade com alunos da Quinta Série 02. As texturas estão presentes na confecção dos trabalhos plásticos, explorando a criatividade e a percepção dos alunos.D. PROFESSORA CHIRLEI - ARTES. O EFÊMERO.BELO EFÊMERO. PROFESSORA CHIRLEI - ARTES. O EFÊMERO.BELO EFÊMERO. PROFESSORA CHIRLEI - ARTES. Visualizar meu perfil completo.CONTENT
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Quinta-feira, 5 de novembro de 2009. Estes trabalhos são dos alunos da 8a. São abstratos criativos que chamam a atenção pela forma como foram compostos. Parabéns turma pelo empenho de todos durante este ano. Quarta-feira, 4 de novembro de 2009. Segunda-feira, 2 de novembro de 2009. A mais nova integrante da família. CONCRETO CELULAR - A ARTE DE CRIAR.
Sexta-feira, 7 de novembro de 2008.
Terça-feira, 18 de agosto de 2009. TRABALHOS DE ALUNOS PARA EXPOSIÇÃO. Segunda-feira, 4 de agosto de 2008. TRABALHOS DE ALUNOS PARA EXPOSIÇÃO.
Terça-feira, 28 de outubro de 2008. O curso de linux,para nós professores é muito importante,só que para mim particularmente estou encontrando dificuldades em assimilar o que é ensinado. principalmente os passos à seguir,porque não disponho de tempo disponivel para por em pratica,e sem prática,a sequência das atividades que nos são repassadas pelas professoras responsáveis são esquecidos. Quando acesso ao blog,encontro muita dificuldade,e até mesmo as vezes não consigo realizar as atividades.
Segunda-feira, 18 de agosto de 2008. Sabemos que a escola é um dos espaços privilegiados de elaboração de projetos de conhecimento, de intervenção social e de vida. Onde, também, é possível experimentar situações desafiadoras do presente e do futuro, reais e imaginárias, aplicáveis ou limítrofes. Para promover este desenvolvimento integral da criança e do jovem é preciso unir o conteúdo escolar com a vivência nos espaços de aprendizagem.