2º de Magisterio de Educación Infantil. Miércoles, 13 de enero de 2010. 191;Abortarías o seguirías adelante con el embarazo? Nos ha resultado impactante la noticia por eso os dejamos aquí el video, para que vosotros también opineis o reflexioneis sobre esto. Aprendizaje y cuidado de niños y niñas especiales. Este especialista también habla acerca de la musicoterapia como educación temprana para ayudar a niños y niñas con necesidades edu.

Los problemas afectivos en el aula. Más información sobre la hiperactividad. On domingo, 15 de noviembre de 2009. La Hiperactividad infantil es un trastorno de conducta de origen neurológico. Sucede más en niños que en niñas. CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS. En casa tienen dificultades para seguir las directrices que se le marcan, par.

Miércoles, 31 de diciembre de 2008. Ante el gran interes suscitado por la asignatura y con el fin de llegar a una escuela verdaderamente inclusiva aqui os colocamos el acceso a diferentes manuales para afrontara las diferentes necesidades de nuestros alumnos. Alumnado con grave discapacidad auditiva en Educación Infantil y Primaria. Orientaciones para la respuesta educativa. Alumnado con grave discapacidad psíquica en Educación Infantil y Primaria.

Publicado por MAngel Manovell, Nagore Mera, and Marina Ortega. On martes, 15 de diciembre de 2009. CARTA DE DERECHOS DE PERSONAS CON AUTISMO. Adoptada por el Parlamento Europeo el 9 de Mayo de 1996. I Las personas con autismo tienen el derecho a llevar una vida independiente y de desarrollarse en la medida de sus posibilidades. II Las personas con autismo tienen derecho al acceso a un diagnostico y una evaluación precisa y sin perjuicios. IX Las personas con autismo tienen derecho a.

Dificultades en el desarrollo y el aprendizaje. Jueves, 11 de abril de 2013. Los resúmenes de los temas deben colgarse en el blog de cada uno de los grupos, previa corrección por parte de la profesora. 16 y 17 de Mayo. Presentaciones de los temas en el orden del programa de la asignatura.